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| Imagen: Madridiario |
MDO · E.P. | Madridiario, 2016-04-21
http://www.madridiario.es/433194/60-adolescentes-agreciones-homofobas
El 60 por ciento de adolescentes ha presenciado agresiones homófobas en su instituto y el 15 por ciento del alumnado LGTB sufre ciberacoso, según los resultados de las investigaciones llevadas a cabo por el voluntariado del Grupo de Educación durante el año 2015 del Colectivo de gays, lesbianas, bisexuales y transexuales de Madrid (COGAM).
El objetivo de estos estudios es monitorizar los niveles de LGTB-fobia en los centros educativos de la Comunidad de Madrid y analizar la influencia de las TIC en nuevas formas de ciberacoso LGTB-fóbico, así como proponer medidas de actuación.
El estudio 'LGBT-fobia en las Aulas 2015' es una investigación realizada para llamar la atención sobre los niveles homofobia escolar y proponer líneas de actuación para erradicarla del sistema educativo y ha sido realizado entre más de 5.600 alumnos y 30 profesores de 39 centros de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid, indica que un 11 por ciento del alumnado es LGTB y 1 de cada 1.000 son transgénero.
"Persisten los niveles de homofobia y el 60 por ciento del alumnado es testigo de agresiones LGTB-fóbicas, que sufren tanto adolescentes LGTB como todas aquellas personas que no reproduzcan los estereotipos de género de masculinidad y feminidad tradicional", ha señalado el colectivo.
Ante ello, según han revelado, una gran parte del profesorado no sabe qué hacer, y el 51 por ciento del alumnado piensa que sus profesores no hacen nada. La mitad del alumnado siente que su familia no le aceptaría si fuera homosexual, bisexual o transexual.
Ciberbullying
El estudio 'Ciberbullying LGBT-fóbico' analiza la influencia de las TIC en el acoso que sufren estudiantes LGBT. El mundo 'on line' se ha convertido en un espacio esencial de socialización de adolescentes, donde la violencia LGBT-fóbica puede expandirse impunemente.
El estudio se ha elaborado con la participación de más de 2.600 alumnos, 30 docentes y 10 autoridades competentes en materia de educación, ciberacoso y discriminación. El 15 por ciento del alumnado LGTB padece ciberacoso por a su orientación afectivo-sexual, especialmente el alumnado trans, y más del 52 por ciento ha sido testigo de ciberacoso LGBT-fóbico. Existe una importante falta de sensibilización y concienciación a nivel familiar, educativo e institucional.
En base a los resultados, COGAM demanda una mayor implicación de la comunidad educativa, un sistema educativo que eduque en la diversidad afectivo-sexual y de género, más actividades y campañas de sensibilización sobre diversidad y ciberacoso LGTB-fóbico, una mayor implicación de las familias, y un mayor apoyo institucional en forma de un Plan Estatal contra el acoso escolar y el ciberacoso.
Los estudios han sido realizados por voluntarios del grupo de Educación de COGAM, con subvención de ILGA Europe (International Lesbian & Gay Association), y reflejan el compromiso de COGAM para lograr un sistema educativo que eduque en la diversidad, se convierta en motor de cambio social y transmita valores de respeto.
El objetivo de estos estudios es monitorizar los niveles de LGTB-fobia en los centros educativos de la Comunidad de Madrid y analizar la influencia de las TIC en nuevas formas de ciberacoso LGTB-fóbico, así como proponer medidas de actuación.
El estudio 'LGBT-fobia en las Aulas 2015' es una investigación realizada para llamar la atención sobre los niveles homofobia escolar y proponer líneas de actuación para erradicarla del sistema educativo y ha sido realizado entre más de 5.600 alumnos y 30 profesores de 39 centros de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid, indica que un 11 por ciento del alumnado es LGTB y 1 de cada 1.000 son transgénero.
"Persisten los niveles de homofobia y el 60 por ciento del alumnado es testigo de agresiones LGTB-fóbicas, que sufren tanto adolescentes LGTB como todas aquellas personas que no reproduzcan los estereotipos de género de masculinidad y feminidad tradicional", ha señalado el colectivo.
Ante ello, según han revelado, una gran parte del profesorado no sabe qué hacer, y el 51 por ciento del alumnado piensa que sus profesores no hacen nada. La mitad del alumnado siente que su familia no le aceptaría si fuera homosexual, bisexual o transexual.
Ciberbullying
El estudio 'Ciberbullying LGBT-fóbico' analiza la influencia de las TIC en el acoso que sufren estudiantes LGBT. El mundo 'on line' se ha convertido en un espacio esencial de socialización de adolescentes, donde la violencia LGBT-fóbica puede expandirse impunemente.
El estudio se ha elaborado con la participación de más de 2.600 alumnos, 30 docentes y 10 autoridades competentes en materia de educación, ciberacoso y discriminación. El 15 por ciento del alumnado LGTB padece ciberacoso por a su orientación afectivo-sexual, especialmente el alumnado trans, y más del 52 por ciento ha sido testigo de ciberacoso LGBT-fóbico. Existe una importante falta de sensibilización y concienciación a nivel familiar, educativo e institucional.
En base a los resultados, COGAM demanda una mayor implicación de la comunidad educativa, un sistema educativo que eduque en la diversidad afectivo-sexual y de género, más actividades y campañas de sensibilización sobre diversidad y ciberacoso LGTB-fóbico, una mayor implicación de las familias, y un mayor apoyo institucional en forma de un Plan Estatal contra el acoso escolar y el ciberacoso.
Los estudios han sido realizados por voluntarios del grupo de Educación de COGAM, con subvención de ILGA Europe (International Lesbian & Gay Association), y reflejan el compromiso de COGAM para lograr un sistema educativo que eduque en la diversidad, se convierta en motor de cambio social y transmita valores de respeto.
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