Abrazar la diversidad : propuestas para una educación libre de acoso homofóbico y transfóbico / José Ignacio Pichardo Galán, coord. Madrid : Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades, 2015 [10-19]
183 p.
Nota: Julio 2015, fecha que figura en el doc.
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/ Acoso / Adolescencia / Diversidad afectivo-sexual / Educación / Juventud / LGTBIfobia / Recursos
TEXTO COMPLETO | La Moncloa
http://www.lamoncloa.gob.es/serviciosdeprensa/notasprensa/msssi/Paginas/2015/191015-guia.aspx
TEXTO COMPLETO | Instituto de la Mujer
http://www.inmujer.gob.es/actualidad/NovedadesNuevas/docs/2015/Abrazar_la_diversidad.pdf
Tres de cada cuatro jóvenes de entre 15 y 29 años han sido testigo de agresiones homófobas en sus centros educativos, y un 6,4% ha presenciado palizas a lesbianas, gays, bisexuales o transexuales, según datos del Instituto de la Juventud (INJUVE). Ahora bien, el rechazo a la diversidad sexual es minoritario entre los jóvenes, y entre la población en general.
Con todos estos elementos en la mano, el Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades, en colaboración con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, presenta el estudio "Abrazar la diversidad: propuestas para una educación libre de homofobia y transfobia".
El documento incorpora una Guía de Acción para reforzar la prevención, la detección y la actuación frente a situaciones de discriminación en los centros educativos por cuestión de orientación sexual. Se trata de 30 recomendaciones generales y una serie de recomendaciones particulares dirigidas a toda la comunidad educativa, desde la dirección de los centros a los alumnos y sus familias, pasando, por supuesto, por el personal docente.
Presentado por la directora del Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades, Rosa Urbón, el estudio plantea de forma expresa la introducción de la educación en diversidad sexual en los documentos oficiales del centro, así como la puesta en marcha de material informativo sobre las realidades de los grupos LGBT. El coordinador de este trabajo ha sido José Ignacio Pichardo, de la Universidad Complutense de Madrid.
Asimismo, se precisa una lista de indicadores para detectar casos de acoso escolar por homofobia o transfobia. 61 indicadores contrastables, organizados conforme a la diversidad de relaciones entre las partes: autoridades, personal docente, alumnado y familiares. Otros 16 indicadores permiten identificar si los centros educativos son espacios que favorecen el respeto a la diversidad sexual, familiar y de identidad de género.
Protocolo de actuación
Cinco fases estructuran un Protocolo de intervención ante el acoso por homofobia o transfobia: notificación, investigación, valoración, intervención y seguimiento. Fases que implican al cuerpo docente del centro, a los alumnos y a los familiares, y que, en los procesos de investigación e intervención, especialmente, plantean contar con la colaboración de los familiares. Se establecen medidas educativas de actuación con el alumnado implicado en una situación de acoso, incluso con la familia si es necesario.
Se trata, en definitiva, de un documento que bebe de buenas prácticas asentadas en países como Bélgica o Canadá, donde se siguen propuestas que abordan de modo integral el acoso por homofobia y transfobia, y en diferentes comunidades autónomas. Prácticas que demuestran que es posible llevar a cabo acciones concretas en todos los niveles, dentro de la comunidad educativa.
Con todos estos elementos en la mano, el Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades, en colaboración con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, presenta el estudio "Abrazar la diversidad: propuestas para una educación libre de homofobia y transfobia".
El documento incorpora una Guía de Acción para reforzar la prevención, la detección y la actuación frente a situaciones de discriminación en los centros educativos por cuestión de orientación sexual. Se trata de 30 recomendaciones generales y una serie de recomendaciones particulares dirigidas a toda la comunidad educativa, desde la dirección de los centros a los alumnos y sus familias, pasando, por supuesto, por el personal docente.
Presentado por la directora del Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades, Rosa Urbón, el estudio plantea de forma expresa la introducción de la educación en diversidad sexual en los documentos oficiales del centro, así como la puesta en marcha de material informativo sobre las realidades de los grupos LGBT. El coordinador de este trabajo ha sido José Ignacio Pichardo, de la Universidad Complutense de Madrid.
Asimismo, se precisa una lista de indicadores para detectar casos de acoso escolar por homofobia o transfobia. 61 indicadores contrastables, organizados conforme a la diversidad de relaciones entre las partes: autoridades, personal docente, alumnado y familiares. Otros 16 indicadores permiten identificar si los centros educativos son espacios que favorecen el respeto a la diversidad sexual, familiar y de identidad de género.
Protocolo de actuación
Cinco fases estructuran un Protocolo de intervención ante el acoso por homofobia o transfobia: notificación, investigación, valoración, intervención y seguimiento. Fases que implican al cuerpo docente del centro, a los alumnos y a los familiares, y que, en los procesos de investigación e intervención, especialmente, plantean contar con la colaboración de los familiares. Se establecen medidas educativas de actuación con el alumnado implicado en una situación de acoso, incluso con la familia si es necesario.
Se trata, en definitiva, de un documento que bebe de buenas prácticas asentadas en países como Bélgica o Canadá, donde se siguen propuestas que abordan de modo integral el acoso por homofobia y transfobia, y en diferentes comunidades autónomas. Prácticas que demuestran que es posible llevar a cabo acciones concretas en todos los niveles, dentro de la comunidad educativa.
DOCUMENTACIÓN
Tolerancia cero en los colegios a burlas como 'maricón' o 'bollera'
A.L. | 20 Minutos, 2015-10-19
http://www.20minutos.es/noticia/2582773/0/protocolo/acoso-homofobia/burlas-agresiones-bollera-travelo-maricon/
El Instituto de la Mujer lanza una guía para detectar y combatir la homofobia en las aulas.
Europa Press, 2015-10-19
http://www.europapress.es/sociedad/noticia-instituto-mujer-lanza-guia-detectar-combatir-homofobia-aulas-20151019191652.html
El 6,4% de los estudiantes han sido testigos de palizas a un compañero gay o lesbiana.
Las aulas, el patio y los baños, lugares donde se producen más agresiones.
Celeste López | La Vanguardia, 2015-10-19
http://www.lavanguardia.com/vida/20151019/54437307581/estudiantes-testigos-palizas-companero-gay.html
Cuatro de cada 10 delitos que se producen están relacionados con la homofobia.
Casi la mitad de los jóvenes gais que han sufrido acoso escolar han pensado alguna vez en suicidarse.
ABC, 2015-10-19
http://www.abc.es/sociedad/20151019/abci-homofobia-espana-201510191402.html
Solo Galicia, Cataluña y Extremadura tienen leyes contra la discriminación LGBT.
El Instituto de la Mujer publica el primer estudio sobre cómo actuar en las aulas ante el acoso por homofobia o transfobia.
Daniel Roldán | El Comercio, 2015-10-19
http://www.elcomercio.es/sociedad/201510/19/solo-galicia-cataluna-extremadura-20151019131507-rc.html
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