#libros #transexualidad | Políticas, prácticas y pedagogías trans

Políticas, prácticas y pedagogías trans / Jordi Planella, Asun Pié (coords.)
Barcelona : UOC, 2015 [06]
184 p.
Colección: Manuales. Pedagogías Contemporáneas
ISBN 9788490647417 / 18 €
/ ES / ENS / REC
/ Cuerpos / Educación / Queer / Testimonios /  Transexualidad / Transgénero

Entendemos lo trans en sus múltiples sentidos y configuraciones: transversal, tránsfuga, transexual, transgénero, transfronterizo, transitad@s, transdisciplinar, trans*formador. Aquí lo trans está cargado de sentido y nos refiere a los límites y los movimientos producidos en los umbrales de la vida, de la sociedad, de nuestros cuerpos. Son estos lugares (los no lugares de los que nos habla Marc Augé) los que nos interesan, los que producen y subvierten el orden desde su periferia, los que nos invitan a transitar por el caos de la vida. Lo trans queda plenamente alineado con lo que se sitúa en los bordes, con lo que desborda y rompe con los cánones vigentes. Por ello, la experiencia trans nos parecía la más relevante en los modos de escapar al deber, a la obligación de tener que ocupar un lugar previamente establecido.

SUMARIO
Presentación: torcer para transformar
Capítulo I. Pedagogías transfronterizas: cuerpo, cultura y teoría queer
17 / 1. Pintar de queer la pedagogía
20 / 2. La cuestión queer en pedagogía: resituando algunos temas
23 / 3. Deconstruir pedagógicamente la anormalidad corporal
26 / 4. Las trampas de la identidad
29 / 5. El cuerpo: elemento central de la pedagogía queer
37 / 6. De la extrañeza de una propuesta pedagógica y sus formas de deseducar
41 / 7. Queer o no queer: debates y controversias
Capítulo II. Teoría de los marcos de género
Capítulo III. Pedagogías trans*formadoras: el asterisco como forma de resistencia
75 / 1. ¿Cómo materializar este asterisco como señal de buen trato hacia la infancia y juventud trans*?
85 / 2. Pedagogías trans*formadoras
Capítulo IV. Hacia un cuerpo en la necropolítica
95 / 1. El cuerpo en la necropolítica
99 / 2. Necropolíticas de la representación
105 / 3. Necropolíticas de la precarización
108 / 4. Autorrepresentación reivindicativa
110 / 5. Necrocaníbal
Capítulo V. Wannabes, pretenders y devotees: el deseo de los monstruos
116 / 1. Introducción
120 / 2.2. Lecturas y proyecciones en torno al deseo de cambio corporal
125 / 3. Conclusiones
Capítulo VI. Pedagogías disidentes. La educación como plataforma de resistencia
131 / 1. Trayectos pedagógicos disidentes. O cómo suscitar encuentros marginales
143 / 2. (Dis)posición histórica del cuerpo escolar: germen sexual precioso y peligroso
147 / 3. Hacia una pedagogía contra-sexual: la educación como práctica de resistencia
Capítulo VII. Transgresiones: códigos e intervenciones artísticas que trastocan la norma establecida
155 / El caso de Urko Gato
Capítulo VIII. Transitando por espacios educativos: entre reflexiones e imágenes
182 / 1. Una aproximación no romántica a lo trans
185 / 2. Reconocernos como docentes trans
188 / 3. El aula y otros lugares trans
192 / 4. Experiencias trans-educativas
196 / 5. En pocas palabras